Calendrier

Le programme du MAP se déroule sur une année universitaire (de début septembre à fin juin) et comporte 2 périodes :

• une première période A de 5 mois plutôt dédiée à l'enseignement à l'École (du 30 aout au 29 janvier),
• une seconde période B également de 5 mois consacrée principalement à la mission professionnelle en France ou à l'étranger, entre février et juin, interrompue fin mars par deux semaines de séminaires à l'École.

Chacune de ces deux périodes compte pour 39 ECTS.

Pédagogie

En matière d’enseignements ou de sujets de missions, un large éventail de choix est laissé à chaque élève afin de tenir compte des spécificités de ses acquis antérieurs et de son projet professionnel. La pédagogie adoptée donne la primauté aux méthodes actives  : exposés, débats, études de cas, jeux de rôle, travail en groupe, réalisation d’enquête…

Période A - Formules pédagogiques

La période A du MAP s’articule autour de 3 formules pédagogiques : les semaines d’ouverture, les modules de cours, les groupes d’analyse d’action publique (GAAP).  Quant à la période B elle alterne deux formules : les séminaires et la mission (celle-ci fait l’objet d’une rubrique à part dans le site).

1. Les semaines d’ouverture (SO) sont des cycles de conférences thématiques d’une durée d’une semaine. Les élèves suivent ainsi quatre SO, 3 en septembre, une à la mi-novembre, dont les thématiques respectives sont les suivantes : « problématiques européennes », « plusieurs regards sur l’action publique », « les enjeux du développement durable : changement climatique, énergie, biodiversité, eau », « Incertitudes, controverses et décision publique ».
2. Les modules de cours sont au nombre de treize (les élèves doivent en suivre sept) et portent sur les matières suivantes :
   1. Analyse des politiques publiques
   2. Économie industrielle des services en réseau
   3. Dynamiques des territoires
   4. Prévention et gestion des risques
   5. Économie publique
   6. Performances des administrations
   7. Systèmes d’action et décision publique
   8. Affaires publiques européennes
   9. Droit de l’action publique
   10. Droit des sols et de l’urbanisme
   11. Sociologie des problèmes et des mouvements sociaux
   12. Macroéconomie
   13. Dynamiques des populations
3. Les groupes d’analyse des politiques publiques (GAAP) sont constitués de cinq ou six élèves explorant (65 heures par élève) un sujet spécifique d’action publique pour le compte d’un commanditaire public en Ile-de-France (par commodité). C’est l’occasion pour les élèves d’apprendre à travailler en équipe et d’expérimenter les méthodes d’enquête de terrain et bibliographique.

Quelques exemples de GAAP de l’année 2008-2009 :

• l’histoire de la position des pouvoirs publics français par rapport au diesel ;
• l’intérêt des modèles stochastique d’équilibre général calculé ;
• efficacité et légitimité de la fiscalité verte. 

Les séminaires sont des formations à interactivité forte d’une quinzaine d’heures. Chaque séminaire comprend quatre séances réparties sur quatre jours d’une seule et même semaine, en janvier, février, avril et juin. Les séminaires servent à donner des « coups de projecteur cognitifs » sur des approches et/ou des secteurs particuliers d’action publique. Ils sont au nombre de quinze, chaque élève devant en suivre au moins 6 :

• Économie et politique des transports
• Finances publiques locales 
• Gestion des ressources humaines
• Économie et politique d’aménagement, d’urbanisme et foncières
• Financement de projet
• Théorie des jeux et décision
• Gestion des projets de concertation
• Économie et politique de logement
• Philosophie politique
• Philosophie économique
• Prévention et pilotage des situations de crise
• Négociation
• Aide publique pour le développement économique
• Stratégie et organisation des firmes
• Intelligence relationnelle

Période B - Missions professionnelles

La pédagogie du MAP est fondée sur l'alternance entre l'enseignement à l'École et le travail personnel d'analyse d'action publique.
Lors de la mission professionnelle, l'élève est en prise directe avec les réalités de l'action publique. Il traite une question concrète proche de celles qu'il rencontrera au cours de sa vie professionnelle. La mission lui fournit l'occasion de prendre en charge un sujet réel et d'y appliquer les éléments de théorie et de méthode acquis pendant la première période du MAP.

Cette mission s'effectue au sein d'un organisme en charge d'actions publiques : institution multilatérale, administration nationale, collectivité territoriale ou groupement de collectivités, établissement public national ou local, ou encore organisme (public ou privé) délégataire d'un service public (service d'intérêt économique général).
Par rapport à l'organisme d'accueil, l'élève n'est pas en situation de stage de découverte ou d'immersion, mais dans une position proche de celle d'un consultant apportant un regard neuf sur un sujet particulier. Il doit également accorder la plus grande attention aux structures et aux méthodes de travail propres à l’organisation dans laquelle il évolue le temps de sa mission.

Pendant celle-ci, l'élève doit effectuer un travail personnel constituant la base de la thèse professionnelle qu'il ou elle soutient fin juin à l'École des Ponts ParisTech.

Quelques exemples de missions réalisées par les élèves du MAP au cours de la session 2007-2008

• Evaluation rétrospective de deux programmes d’efficacité énergétique dans la construction en Chine.
• Analyse de la modélisation de l’action des incitations financières du « Revenu de solidarité active » sur l’offre de travail.
• Le « Grand Paris » des petits pas : construire la métropole par le bas ?

>> Consulter plus de missions professionnelles

Une équipe pédagogique de haut niveau

Les enseignants sont des personnalités reconnues choisies dans des milieux variés :

• Grands établissements d'enseignement supérieur, français (Université de Paris--Sorbonne, Versailles Saint-Quentin, Cergy-Pontoise, Aix-Marseille, Collège de France, École polytechnique, École des Ponts ParisTech, écoles normales supérieures, instituts d'études politiques) ou étrangers (London School of Economics and Political Science, Université catholique de Louvain, Institut universitaire européen de Florence…).
• Organismes d'études et de recherche (Institut national d'études démographiques, Insee, CNRS, EHESS, OFCE).

• Secteur public ou para-public : directions centrales des Ministère de l'équipement, de l'écologie et du développement durable, de l'économie et des finances, Datar, agences publiques (AFD, Afssa) ou commissions spécialisées (débat public), établissements publics d'aménagement (ville nouvelle), RATP, Conseil d'État, Cour de cassation, Conseil général de l'environnement et du développement durable (CGEDD).

• Organisations européennes ou multilatérales (Commission européenne, Banque mondiale, ONU, Fonds monétaire international, agences de coopération spécialisées : Organisation mondiale de la météorologie, Organisation de l'aviation civile internationale…).
   
• secteur privé : cabinets de conseil, entreprises délégataires de services publiques, etc.