Contexte

Les deux ministères en charge de l’agriculture et de l’écologie ont demandé à AgroParisTech et à l’École des Ponts ParisTech une formation répondant à leurs besoins de cadres supérieurs capables d’intervenir dans les politiques et l’action publique sur les enjeux du développement durable.

Objectifs

La formation se propose de répondre aux grands objectifs suivants :

• Traiter du point de vue de l’action publique des problèmes de plus en plus complexes, dans des domaines où les connaissances et les méthodologies ne sont pas stabilisées et évaluer la fiabilité des bases sur lesquelles fonder l’action ;
• Développer la compréhension et la prise en compte de la transversalité, pour laquelle la connaissance des systèmes complexes (vivant, territoires, climat par exemple) joue un rôle majeur ;
• Articuler les échelles d’action (locale, nationale, européenne, voire internationale), par une connaissance plus étroite, une réelle familiarisation, avec chacune de ces échelles et la pratique sur des sujets concrets du passage de l’une à l’autre ;
• Développer une culture de l’évaluation comme condition même d’une inflexion vers une plus grande durabilité de l’intervention publique ;
• Savoir répondre aux exigences d’information et de communication de toutes les parties prenantes d’une action.

Atouts

• La formation vise aussi à développer l’autonomie et le sens des responsabilités.

• Le programme a été conçu en gardant à l’esprit la nécessité de mettre le développement durable au cœur de l’ensemble des enseignements proposés, dans ses trois composantes : économique, sociale et écologique, sans en privilégier, mais sans n’en oublier aucune.

Débouchés

Qu’ils travaillent pour l'État (ses administrations centrales ou services déconcentrés comme ses établissements publics, agences et opérateurs), pour des collectivités territoriales ou pour des entreprises, au cours d'une carrière, les IPEF pourront exercer plusieurs types de fonctions :

• chef de projet ou « ensemblier » ayant la conduite opérationnelle du changement et capable de lancer, de réaliser ou de piloter des projets de diverses natures (de l'aménagement, de la médiation, de l'évaluation, du management...) ;
• cadre de haut niveau formé à l'intégration de divers champs scientifiques dans l'action publique ;
• expert scientifique formé par la recherche, capable de produire de la connaissance et aussi d'analyser et de synthétiser des expertises scientifiques ;
• directeur de structure ou d'institution chargée de concevoir et conduire des politiques publiques, en y intégrant approche scientifique et innovation.

Ils seront encouragés à évoluer dans leurs itinéraires professionnels :

• cadre, puis cadre supérieur confirmé puis cadre dirigeant ;
• chercheur, puis expert de haut niveau ou fonctions d’encadrement citées ci-dessus ;
• régulateur au sein des autorités administratives indépendantes (énergie, transport…).